سياسة عدم الإعادة في المدرسة- كل ما يجب على الآباء معرفته

لقد أصبح الأطفال مدللين ومحميين من المجتمع بطريقة كبيرة. في محاولة لمساعدتهم ، قللنا من انخفاض هذا المستوى ، لكننا ما زلنا نجد أن الجيل الجديد من الأطفال يكافح ويشعر بضغوط. نحن قلقون من أننا ندفع أطفالنا بشدة. نشعر بالقلق من أنهم إذا فشلوا ، فسيخشون تجربة الأشياء مرة أخرى. نُلقى اللوم على مدارسنا بسبب قلق أطفالنا ، لكن في محاولة منع المتسربين ، هل نشأ جيل من الأطفال الذين لا يستطيعون تحمل الفشل على الإطلاق؟ يحاول هذا المقال شرح سياسة عدم الاحتجاز في قانون RTE وكيف يجب تنقيحها لتحسين التعليم .

ما هي سياسة عدم الاحتجاز؟

إن سياسة عدم الفشل في التعليم هي سياسة بموجب قانون الحق في التعليم ، والتي تنص على أنه يجب ألا يُفشل أو يُمنع أي طالب من المدرسة حتى يكملوا تعليمهم الابتدائي. يغطي هذا الفصول من 1 إلى 8. وهذا يعني أنه سيتم حتما ترقية الأطفال إلى الفصل التالي. لا يتم إجراء امتحانات للمدرسة الابتدائية. يتم تقييم الطلاب من خلال CCE (عملية التقييم المستمر والشامل).

بموجب لقانون الحق في التعليم، يحق لجميع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين ستة إلى أربعة عشر عامًا الحصول على تعليم بدوام كامل ذي جودة مقبولة وعادلة. تهدف سياسة عدم اللاعادة إلى تقليل عدد الأطفال غير الملتحقين بالمدارس من خلال منحهم التعليم الأساسي في بيئة آمنة. والهدف من ذلك هو توفير التعليم دون الإضرار باحترام الذات لدى الطلاب وتقليل وصمة العار الاجتماعية المرتبطة بالفشل.

إيجابيات سياسة عدم الاعادة

هناك بعض المزايا الرئيسية المرتبطة . فيما يلي مزايا سياسة عدم الاعادة كما هو مذكور أدناه:

1. زيادة في التحاق الطلاب

يسمح NDP للأطفال بتعلم الأساسيات والاهتمام الشديد بالدراسات دون خوف من الفشل. هذا يضمن أن عدد الأطفال الملتحقين بالمدارس سيتحسن بالتأكيد ، خاصة بين الطالبات. جنبا إلى جنب مع نظام الحكومة في وجبة منتصف اليوم ، التحاق العام للأطفال يتزايد ، وخاصة في المناطق الريفية ، شهدت تحسنا كبيرا.

2. قد يبقى الأطفال في المدرسة لفترة كافية لكسب عيش مستدام

يمكن أن تكون المرحلة المتوسطة من الصف الخامس حتى الثامن حاسمة للغاية في رحلة التعلم. إن سياسة عدم الاعادة حتى الصف الثامن تمكن الطلاب من اجتياز هذه السنوات المهمة ويمكن أن تساعدهم في إنهاء تعليمهم. هذا يساعدهم على تطوير المهارات التي يمكن أن تساعدهم في العثور على عمل مستدام.

3. التشجيع على تعلم اللغات الإقليمية والمهارات المهنية

يساعد NDP في التركيز على تعلم اللغات الإقليمية والمهارات المهنية. يتم إجراء تقييمات دورية للأطفال الذين يركزون بشدة على لغتهم الإقليمية بالإضافة إلى تنمية المهارات المهنية. يمكن تجميع النقاط المتراكمة واستخدامها مقابل الإعفاءات من الرسوم أثناء الحصول على دبلوم في بعض المهارات المهنية.

سلبيات سياسة عدم الاعادة

بكل مزاياه الجذابة ، له أيضا عيوبه:

1. التأثير على مستوى التعليم

يمكن أن يتأثر مستوى التعليم سلبًا لأنه لا توجد نتيجة لسوء السلوك أو سوء التعلم. هذا يعني أن الطلاب يمكنهم ، حسب رغبتهم ، رفض الدراسة أو العمل على تحسين المهارات. وبالتالي ، فإن هذا قد يعني أن الافتقار إلى تعليم جيد في قرى وريف سيدفع الأطفال نحو مستقبل قاتم للغاية.

2. العمل الجاد ليس مكافأة كافية

عدم وجود تقييم في نهاية العام يتيح للطلاب لديهم موقف متعصب تجاه التعليم. من ناحية أخرى ، لا يكافأ الأطفال الذين يعملون بجد ويتعلمون جيدًا على الاستمرار في طريق الفوز. لا يفرق النظام بين الطالب العادي والطالب الجيد ، وهذا يمكن أن يردع الطلاب الجادين.

3. يبدو المعلمون غير مبالين بقضايا التعلم

نظرًا لأن NDP يسمح للأطفال بالتخرج حتى بأقل جهد ممكن ، فقد لا يبذل المعلمون وقسم التعليم جهودًا كافية لتوجيه الأطفال الضعفاء. لم تأخذ برامج تدريب المعلمين في الهند في الاعتبار الجهود التي يتعين بذلها من قبل المعلمين.

4. مستقبل غير واضح للطلاب

إذا أصبحت جودة التعليم غير مؤكدة ، فإن الاستقلال الاقتصادي لأطفال اليوم يصبح مشكوكًا فيه أيضًا. سيعاني الأطفال من خلفيات اقتصادية فقيرة بدون تعليم أو مهارة مناسبة لكسب الرزق. لا يتمتع الأطفال من خلفيات قوية اقتصاديًا بفرصة أفضل إما لأنهم معتادون على بيئة خالية من الضغوط وتنهار عندما يجبرون على بذل جهد لامتحانات الصف التاسع.

5. التأثير على برامج تمكين المرأة

الطفلة تعاني بالفعل من نقص في التعليم الجيد. ستصبح البرامج التي تمكّن تمكين المرأة بلا اتجاه بدون تعليم الفتيات الصغيرات بشكل صحيح.

6. لا قيمة للنتائج الأكاديمية

بدون وجود نظام مناسب لتقييم الطلاب وتقييمهم ، قد لا يفهم الأطفال قيمة العمل الجاد واكتساب المعرفة. النتيجة الأكاديمية في المدارس ستنخفض إلى حد كبير.

لماذا يتم إعادة النظر في سياسة عدم الاعادة وما هو الاقتراح الجديد؟

أثارت عدة ولايات اعتراضات على السياسة لأنها تخلق بيئة من الضغوط الشديدة في الصف التاسع. وهذا يؤدي إلى الكثير من المتسربين في المستوى التاسع عندما يكون التعليم في مرحلة حاسمة. كما يشير إلى حقيقة أن الأطفال لديهم موقف غير رسمي تجاه التعلم لأنهم يعلمون أنه سيتم الترويج لهم بأي ثمن. الاقتراح الجديد هو إجراء اختبار نهاية العام في الفصلين 5 و 8. وسيتم منح الطفل الذي يفشل في هذه الاختبارات دروسًا علاجية وفرصة لإعادة الفحص.

هل من المفيد استبعاد سياسة عدم الاعادة كليًا؟

لديه مزاياه ومخاطره. لكن التخلص من السياسة بالكامل قد لا يكون الحل الذي نبحث عنه. هنا هو السبب:

• إن عدم وجود امتحانات لتحديد جدارة الطفل أمر جيد إذا كان المعلمون ونظام التعليم يمكنهم تفسير السياسة بالطريقة الصحيحة. التقييم المستمر ، إذا ما استخدمت الطريقة الصحيحة يمكن أن تحدث ثورة في التدريس. لكن العديد من المدارس لم تنفذ هذا بشكل صحيح ، وبالتالي ، لا توجد نتيجة لإظهار كل سنة دراسية. السياسة وحدها ليست مخطئة بسبب عدم اهتمام الأطفال بالتعليم الجيد. إذا تم أخذ التقييمات الدورية على محمل الجد من قبل المدارس ، فسوف يساعد ذلك في تحديد التركيز الذي يحتاجه بعض الأطفال وتلك التي تقوم بعمل جيد بالفعل.
• عندما تم تنفيذ التغيير في السياسة ، لم يكن المعلمون مدربين بما يكفي لمواجهة التغيير. في العديد من المدارس ، تم تخفيض CCE إلى “إكمال المشروع” الذي أصبح عبئًا على الآباء. كما لم يتم تنفيذ زيادة في نسبة الطلاب إلى المدرسين في العديد من المدارس نظرًا لتراجع تقييم الطلاب.
• يجب إعادة تأهيل جودة تدريب المعلمين في الهند. التعليم الجيد ممكن إذا تحسنت البنية التحتية ومنهجية التدريس وجودة التدريس. يجب أن يكون المعلمون مسؤولين عن نتائج التعلم لطلابهم حتى بدون امتحان لتحديد مصيرهم. لا يمكن أن يضمن تغيير السياسة وحده حدوث ذلك.

كيف ينبغي أن تنفذ السياسة مرة أخرى؟

ستفيد سياسة عدم الاعادة للجميع على المدى الطويل إذا أمكن تنفيذ تغييرات معينة:

• قياس التعلم والاحتفاظ بالمعرفة للأطفال باستمرار.
• قم بإنشاء مبادئ تستند إلى المكافآت ومبادرات الأداء في كل مرحلة حتى يدرك الأطفال قيمة التعليم.
• العمل على تغيير عقلية جميع أصحاب المصلحة مثل المعلمين وأولياء الأمور والأطفال. يجب أن يكون هناك حكم لتحميل جميع أصحاب المصلحة مسؤولية حضور وأداء الأطفال.
• خذ التركيز بعيدًا عن نظام النجاح أو الفشل ، والتركيز على رفع مستوى جودة التعليم في بلدنا.
• ضع في اعتبارك التطور الشامل لشباب اليوم لتمكين مستقبل قوي.

من المهم أن يفهم الأطفال الحاجة إلى أن يكونوا متعلمين ، لكن يجب تجنبهم الصدمة والوصمة المرتبطة بالفشل. هناك العديد من الدول التي نفذت بنجاح سياسات مماثلة دون التأثير على جودة التعليم. نحن بحاجة إلى الاستثمار في بنية تحتية أفضل ومنهجيات تدريس أقوى حتى تصبح أي سياسة تعليمية ناجحة.